Standar Pengelolaan Pendidikan

Check out this SlideShare Presentation:

Standar Pengelolaan Pendidikan

View more presentations from NASuprawoto Sunardjo.

http://www.batampos.co.id/

http://www.batampos.co.id/

aelam

Memilih Alat Selam Untuk Peminat Diving


Kepada rekan-rekan pencinta `n peminat dunia diving. Dari sebuah
posting ada yang sempat bertanya seputar mencari alat selam. Apa
saja yang harus di beli? Beli dimana? Dll. Dari pertanyaan ini
tergelitik untuk sedikit mengulas seputar alat selam berdasarkan
pengalaman belajar di kelas, latihan di kolam, ujian di laut, dan
beberapa kali melakukan "fun dive" di laut.

Namanya alat selam memang ribet dan mahal. Begitulah kesan bagi
sebagian publik. Karena ribet dan identik dengan harga yang cukup
mahal akhirnya ngeri juga untuk belajar diving. Sama seperti hobi
fotografi yang identik dengan hobi mahal demikian juga kegiatan
diving identik dengan peralatan yang serba mahal.

Anggapan ini memang benar. Namun tentunya bukan berarti tidak ada
celah mendapatkan barang dengan harga terjangkau dengan cara wajar.
Istilahnya Murah-Meriah.

Pada prinsipnya peralatan selam di bagi dalam 2 kelompok :

1. Skin Dive atau dalam Buku Petunjuk 1 Star SCUBA Diver CMAS –
Indonesia disebut : "Peralatan Selam Dasar". Terdiri dari : Masker,
Snorkler, Fin (kaki katak), boot (sepatu selam) dan Lifevest
(pelampung)

2. SCUBA Gear / Peralatan SCUBA, yang meliputi : BCD (Bouyancy
Compensator Divice), Tabung, Regulator, Pressure & Deep Gauge (alat
mengetahu isi tabung selama penyelaman dan tingkat kedalaman), serta
Weightbelet (pemberat).

Dari 2 kelompok ini pertanyaannya apakah perlu di miliki semua?
Jawabannya kalau memang ada dana dan budget unlimited, kenapa tidak?
Total biaya untuk semua peralatan sekitar 10 juta. Bahkan bisa lebih
kalau ingin beli baju selam, pisau selam, Dive Comp, dan asesoris
lain. Biaya akan lebih besar lagi kalau sudah fanatik dengan merek
tertentu. Barang, fungsi, bentuk sama tapi karena merek beda
harganya bisa beda juga. Tapi kalau budget unlimited kenapa tidak ya?

Sebaliknya bagaimana kalau budget memang terbatas sehingga tidak
mampu di beli semua? Inilah yang ingin saya diskusikan.

Untuk Skin Dive memang sangat dianjurkan punya sendiri. Mengapa?
Karena itu alat personal yang sifatnya pribadi. Contoh fin atau kaki
katak. Sama seperti sepatu yang punya ukuran berbeda, demikian juga
kecocokan tiap orang akan berbeda. Fin saya ukuran 42-43, cukup
besar, maka tidak bisa dipakai yang kakinya kecil.

Pun juga masker. Salah satu persyaratan masker yang oke adalah
nyaman dipake sesuai keberadan fisik wajah ybs. Maka kenyamanan dan
kecocokan tiap orang terhadap suatu masker akan beda. Masker yang
saya gunakan adalah masker minus. Sebelah kanan minus 5, sebelah
kiri minus 3.5. Sudah pasti masker saya tidak bisa digunakan mereka
yang tidak berkacamata.

Untuk boot atau sepatu. Kalau memilih jenis fin "Full Foot" maka
boot tidak perlu. Sebaliknya bila memilih jenis fin "Open Heel"
pasti perlu boot. Boot akan berguna untuk jalan di pasir supaya
tidak kena karang tajam. Harga fin jenis Full Foot dan Open Heel
berbeda. Sudah pasti lebih mahal yang Open Heel. Belum lagi harus
beli boot-nya.

Demikian juga untuk snorkler. Masih ada bahkan masih banyak yang
merasa risih kalau snorkler dipake bersama, berarti dari mulut ke
mulut.

Atas pertimbangan itu sangat disarankan punya sendiri.
Konsekuensinya perlu siapkan budget sekitar 1 juta untuk skin dive
lengkap. Itupun tergantung merek. Ck...ck...ck... gile mahal juga
untuk yang berkantong pas-pas-an. Pikir panjang dech untuk beli.
Pada akhirnya ngga jadi belajar diving dech.

Tapi tunggu dulu, itu khan masih disarankan bukan diwajibkan. Kalau
memang belum sanggup atau merasa sayang anggarkan dana 1 juta hanya
untuk beli skin dive ya jangan dipaksakan. Solusinya adalah SEWA.
Lho memang bisa? Jawab-nya bisa. Umumnya tempat kursus punya
inventaris skin dive. Siswa selama pendidikan bisa menggunakan
gratis. Itu yang saya alami di awal latihan. Latihan pertama saya di
kolam boleh dibilang hanya modal badan aja, maksudnya cukup bawa
celana berenang. Skin dive sudah disediakan gratis. Cuma memang
tidak jamin ukuran yang cocok dengan anda tersedia.

Lalu kalau untuk urusan risih karena snorkler dipake dari mulut ke
mulut, sebaiknya untuk rasa risih itu sudah disingkirkan saat anda
akan latihan diving. Kalau tidak akan menyulitkan anda sendiri.
Kalau sudah nyemplung di laut sangat pasti anda akan menelan air
laut baik disengaja maupun tidak disengaja. Pertanyaannya apakah
anda yakin air laut yang anda telan itu higienis? Bagaimana kalau
saat anda nyelam bersama teman anda, diam-diam teman yang berada
disebelah anda pipis? Nah lho....Itu sangat mungkin terjadi...
ha...ha...ha.... Seperti pernah saya alami saat diving di Pulau
Karya, Kep Seribu. Begitu nongol ke permukaan, teman yang sudah ada
dipermukaan teriak ke saya, "Adolf...awah ada "ranjau" di depan
loe". Wah benar aja, hanya disekitar 1 meter di depan saya,
sebuah "ranjau" manusia lewat di depan saya....ha...ha...ha....Ya
itulah konsekuensi diving.

Bagaimana dengan SCUBA Gear? Sama seperti Skin Dive, kalau budget
anda unlimited tidak salah anda beli. Kalau perlu pilih yang merek-
nya cukup bergengsi. Untuk BCD & Regulator, baru bukan second,
harganya di kisaran 4 – 5 juta. Itupun boleh dibilang merek yang
standar. Kalau merek yang wah bisa lebih mahal lagi. Tapi karena
budget unlimited kenapa ngga beli aja...

Sebaliknya, bagaimana kalau budget terbatas? Gampang. Jangan ragu
SEWA. Terutama nantinya anda dive hanya sesekali aja, misalnya 2
bulan sekali. Kalau tiap 2 minggu sekali diving dari kalkulasi biaya
ketimbang sewa mending beli. Tapi kalau sanggup diving di laut 2
minggu sekali dengan biaya sendiri (bukan sponsor) sulit dipercaya
kalau mengatakan tidak ada dana...ha...ha....

Biasanya saat anda belajar kalau belum punya Dive Gear akan di
pinjamkan oleh penyelanggara. Di perguruan tempat saya belajar,
demikian juga di tempat lain, biaya kursus sudah termasuk sewa Dive
Gear komplit untuk jangka waktu latihan tertentu. Kalau setelah
lulus anda ingin diving, anda bisa sewa di Dive Center atau Dive
Shoop. Salah satu Dive Shop di Grogol, Sea Pearl, juga menyewakan
BCD & regulator dengan harga terjangkau. Di Pulau Pramuka ada dive
center yang bisa menyewakan alat dengan harga terjangkau. Elang
Ekowisata salah satunya. Jadi anda tidak perlu mengeluarkan biaya
jutaan.

Lalu bagaimana dengan tabung & weigtbelt? Duh ngapain bawa alat
berat-berat. Lalu ngapain harus beli tabung yang harganya 2 jutaan.
Sewa aja di tempat anda akan diving. Harganya pun terjangkau. Contoh
di Pulau Pramuka, sewa tabung plus isinya hanya 35.000, weight belt
hanya 10 ribu. Cukup murah khan.

Itu dengan catatan di lokasi anda akan diving ada dive center. Kalau
ingin diving di Ujung Kulon atau di Belitung yang saya tahu belum
ada dive center yang bisa menyewakan tabung. Konsekuensinya kalau
ngotot ingin diving disana ya bawa tabung sendiri atau sewa dari
Jakarta. Pun saat anda akan latihan di kolam atau ujian di laut,
biaya kursus sudah termasuk biaya tabung & weightbelt.

Terakhir, bagaimana dengan baju selam? Lagi-lagi kalau budget
unlimited kenapa tidak beli aja. Untuk merek Scubapro, tipe long, 3
mm, siapkan budget 1.5 juta. Itu yang merek Scubapro. Yang shorty 1
mm atau 2 mm harganya lebih murah lagi. Tapi merek khan ngga hanya
suba pro. Punya saya merek "Ist", tipe long, 3mm, harganya hanya 650
rb. Saya beli di Planet Diving Hotel Sahid. Sampai sekarang sudah
dipake 30 kali lebih dive di laut masih oke. Ketimbang keluar duit
1.5 juta jelas jauh lebih hemat keluar duit 650 rb.

Pertanyaannya lagi, bagaimana kalau budget terbatas sehingga berat
beli baju selam? Jawabnya, jangan paksakan beli donk. Jangan
terpengaruh teman-teman di sekitar anda yang pake baju selam mahal.
Jangan gengsi. Gengsi itu ada biaya-nya lho. Baju selam tidaklah
wajib meski ada kegunaannya juga. Waktu saya ujian ada kog rekan
yang hanya pake kaos dan celana pendek. Toh tetap bisa nyelam juga.
Pernah juga waktu dive trip baju selam seorang rekan ketinggalan di
rumah. Mau sewa ngga ukuran, ya sudah cukup pake kaos aja dan celana
pendek. Toh tetap bisa nyelam. Lagipula tidak ada larangan nyelam di
laut hanya pake kaos `n celana pendek.

Dari ulasan panjang lebar di atas, dan semoga tidak capek bacanya,
saya hanya ingin memberikan gambaran riil potret kegiatan diving
terutama dari sisi pengadaan alat. Kesan kegiatan diving yang mahal
bisa ubah menjadi murah-meriah, meski harus dijaga baik-baik supaya
tidak menjadi kegiatan murahan ya. Itu baru mencari terobosan
mengakali alat yang mahal menjadi murah dan terjangkau.

Ada juga tips `n trik mencari alat diving yang murah-meriah. Apalagi
ternyata dive shop yang menjual alat-alat diving di Jakarta cukup
banyak. Dari hasil penjelajahan di beberapa dive shopt merek skin
dive `n dive gear ternyata banyak. Fakta juga masing-masing dive
shop memang harga yang berbeda. Contoh maker minus yang saya
gunakan. Untuk kondisi yang sama di salah satu dive shop pasang
harga 900 rb. Tapi saya bisa beli diharga 600 rb. Lumayan khan bisa
hemat 300 rb. Sampai sekarang meski sudah digunakan puluhan kali
diving masih nyaman dan enak dipake.

Bila ada minat di posting yang lain saya coba sharing pengalaman
mencari dive gear yang murah-meriah, meski bukan murahan lho.
Sharing ini berdasarkan pengalaman aja sebab saya pun masih termasuk
pemula menekuni diving. Dari beberapa posting saya lihat ada juga
rekan IBP yang berlatarbelakang diver yang sudah ratusan kali nyelam
dan sudah level advanced. Seharusnya beliau inilah yang lebih
relavan sharing.

Salam

data pendidikan jasmani

contoh rpp sd

RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : V/2
Alokasi Waktu : 1 x 40 menit

A. Kompetensi Dasar
Membuat kartu pos.

B. Hasil Belajar
Menulis kartu pos dengan benar.

C. Indikator
Mengisi kartu pos sesuai dengan permintaan.

D. Tujuan Perbaikan
1. Siswa dapat memperhatikan bentuk kartu pos.
2. Siswa dapat menulis kartu pos dengan jelas

E. Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan awal (5 menit)
a. Melakukan apersepsi yang berhubungan dengan kartu pos
1. Siapa yang pernah ke kantor pos.
2. Apa-apa saja yang dapat kita beli di kantor pos.
b. Menyampaikan tujuan pembelajaran

2. Kegiatan inti (30 menit)
Masing-masing siswa memiliki kartu pos.
a. Guru menjelaskan cara penulisan kartu pos yaitu :
1. Bahasa di kartu pos ditulis dengan bahasa yang singkat.
2. Bahasa di kartu pos ditulis yang mudah dipahami.
b. Guru memberikan kalimat mudah dipahami yaitu :
Teman mu yang telah lama berpisah memberi kabar bahwa ia menjadi juara lomba mengarang cerita di sekolahnya.
1. Siswa diminta menulis di kartu pos masing-masing
2. Siswa yang disuruh menuliskan di papan tulis hasil penulisan di kartu pos.
3. Guru dan siswa bersama-sama menulis kartu pos yang benar sesuai dengan kalimat yang disajikan.

3. Kegiatan akhir (5 menit)
a. Siswa bersama guru membacakan hasil penulisan yang benar.
b. Guru memberi PR.

F. Sarana dan Sumber Belajar
1. Kartu pos
2. Buku Bahasa Indonesia Kelas V

G. Metoda
Ceramah, diskusi, tanya jawab, pemberian tugas.

H. Evaluasi
1. Awal :
2. Proses : Mengamati siswa dalam menulis kartu pos.
3. Akhir : Tulislah sebuah kartu pos dengan singkat dan mudah dipahami dari salah satu hal di bawah ini.

1. Teman lama mu di luar kota terpilih sebagai siswa teladan tingkat nasional.
2. Teman mu yang pindah ke kota lain mengabarkan bahwa pemandangan di kotanya amat indah.






RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Sains
Kelas/Semester : V/2
Alokasi Waktu : 1 x 40 menit

A. Kompetensi Dasar
Menyelidiki pengaruh gaya terhadap bentuk dan gerak suatu benda.

B. Hasil Belajar
Mengidentifikasi sifat-sifat magnet dan kegunaannya.

C. Indikator
Menunjukan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan.

D. Tujuan Perbaikan
1. Siswa dapat melakukan percobaan gaya magnet menembus benda.
2. Siswa dapat menyebutkan benda yang dapat ditembus magnet.

E. Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan awal (5 menit)
a. Melakukan apresepsi dengan memberi pertanyaan.
1. Sebutkan benda yang dapat ditarik magnet.
2. Sebutkan benda yang tidak dapat ditarik magnet
b. Menyampaikan tujuan pembelajaran

2. Kegiatan inti (30 menit)
a. Siswa melakukan percobaan gaya magnet dapat menembus benda.
1) Letakan paku kecil di atas papan.
2) Pegang papan oleh salah seorang teman mu.
3) Letakan magnet di bawah papan.
4) Gerak-gerakan magnet di bawah papan.
5) Perhatikan apakah paku kecil di atas papan bergerak.
6) Apa kesimpulan
b. Siswa melakukan hal yang sama pada kertas, kaca dan plastic
c. Setelah percoaan selesai siswa mengisi tabel berikut dengan memberi tanda silang (X)

No Nama Bahan Dapat ditembus gaya magnet Tidak dapat ditembus
1. Kayu
2. Kaca
3. Kertas
4. Aluminium
5. Besi
3. Kegiatan akhir (5 menit)
Siswa bersama guru menyimpulkan benda-benda yang dapat ditembus magnet.

F. Sarana dan Sumber Belajar
1. Magnet
2. Paku kecil
3. Papan kayu
4. Kaca
5. Kertas
6. Lempeng aluminium
7. Besi
8. Buku Sains Kelas V

G. Metoda
Ceramah, tanya jawab, pemberian tugas, experiment.

H. Evaluasi
1. Awal :
2. Proses : Mengamati siswa dalam melakukan kegiatan/percobaan gaya magnet dapat menembus benda.
3. Akhir :
1. Sebutkan benda-benda yang dapat ditembus magnet.
2. Sebutkan benda-benda yang tidak dapat ditembus magnet.




RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : V/2
Alokasi Waktu : 1 x 40 menit


A. Kompetensi Dasar
Menerapkan EYD dalam menulis.

B. Hasil Belajar
Memberi tanda titik dua dalam kalimat.

C. Indikator
Menggunakan tanda titik dua dalam kalimat.

D. Tujuan Perbaikan
1. Siswa dapat menentukan tanda titik dua.
2. Siswa dapat menjelaskan pemakaian tanda titik dua

E. Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan awal (5 menit)
a. Melakukan apersepsi.
b. Menyampaikan tujuan pembelajaran

2. Kegiatan inti (30 menit)
Disajikan sebuah kalimat lengkap yang diikuti rangkaian atau pemerian.
a. Guru dan siswa menentukan penggunaan titik dua.
Contoh : - Ibu membeli prabot rumah tangga meja, kursi, dan lemari.
- Ibu membeli prabot rumah tangga : meja, kursi, dan lemari

b. Siswa berdiskusi yang dibimbing guru.
Menentukan tanda titik dua dalam teks percakapan dan drama.
Contoh : Ibu : (menenteng dua tas plastic) Mor,
Mora : (menghampiri ibu) Baik, Bu.

c. Siswa menyampaikan hasil diskusi di depan kelas.

3. Kegiatan akhir (5 menit)
a. Siswa bersama guru membuat rangkuman.
b. Guru memberikan PR.



F. Sarana dan Sumber Belajar
1. Buku Bahasa Indonesia Kelas V
2.

G. Metoda
Ceramah, tanya jawab, diskusi, tugas.


H. Evaluasi
1. Awal :
2. Proses : Mengamati kegiatan siswa
3. Akhir : Berilah tanda titik dua yang benar
1. Bermacam-macam makanan dijual di sana pempek, bakso, soto ayam, dan bubur ayam.
2. Amin Kemana saja selama liburan ini Ani?
Ani Berlibur ke tempat nenek
Amin Apakah pemandangan di sana indah
Ani Indah sekali!







RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS I

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : V / 2
Alokasi waktu : 1 x 40 menit

A. Kompetensi Dasar
Melakukan operasi hitung bilangan bulat dan menggunakannya dalam pemecahan masalah

B. Hasil Belajar
Menghitung perpangkatan dan akar

C. Indikator
Siswa mampu melakukan penarikan akar pangkat dua dari bilangan kuadat

D. Tujuan Perbaikan
1. Guru mampu meningkatkan kegairahan siswa dalam belajar matematika melalui prinsip motivasi.
2. Untuk meningkatkan kegairahan siswa dalam belajar matematika minimal 30 orang siswa.

E. Langkah pembelajaran
1. Kegiatan awal ( 5 Menit )
- Apersepsi
- Tanya jawab dan memberi motivasi kepada anak menyangkut bilangan.
Contoh. : 5 2 = 5 x 5
6 2 = 6 x 6
7 2 = 7 x 7




2. Kegiatan Inti (30 menit)
1. Menunjukan kepada siswa contoh-contoh bagai mana cara penarikan akar.

Contoh : 625
2 x 2 = 4
225
45 x 5 = 225



1156
3 x 3 = 9
256
64 x 4 = 256



2. Mengukur kemampuan siswa dengan memberikan latihan

3. Kegiatan akhir (5 menit)
Tanya jawab tentang penarikan akar dan akar pangkat dua. Dan banyak memberi contoh-contoh penarikan akar.

F. Sarana dan Sumber Belajar
1. Kurikulum
2. Buku Matematika Kelas V

G. Metoda
Ceramah, tanya jawab, pemberian tugas.
H. Evaluasi
1. Awal :
2. Proses : Mengamati siswa dan menentukan hasil dari penarikan akar.
3. Akhir :
a. di baca akar pangkat dua dari ….
b. di baca akar pangkat dua dari ….
c. = ….
d. = ….
e. = ….




Tembilahan, 30 Mei 2007

Kepala Sekolah Peneliti


RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : PKN/PS
Kelas/Semester : V/2
Alokasi Waktu : 1 x 40 menit

A. Kompetensi Dasar
Kemampuan memahami perubahan wilayah di Indonesia

B. Hasil Belajar
Mendeskripsikan perubahan wilayah propinsi di Indonesia

C. Indikator
Menentukan letak dan nama propinsi-propinsi pada peta Indonesia

D. Tujuan Perbaikan
1. Siswa dapat menunjukkan letak propinsi di Indonesia pada peta
2. Siswa dapat menjawab pertanyaan tentang letak propinsi di peta Indonesia.

E. Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan awal (5 menit)
a. Melakukan apersepsi yang berhubungan dengan letak dan nama propinsi
1. Ibukota Negara terletak di Propinsi ?


b. Menyampaikan tujuan pembelajaran

2. Kegiatan inti (30 menit)
Dengan menayangkan peta Indonesia di depan kelas
a. Guru meminta siswa yang menunjukan pada peta salah satu nama propinsi
b. Guru meminta siswa menunjukan pada peta salah satu ibukota propinsi
c. Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok
1. Guru menemutunjukan salah satu propinsi pada peta kepada siswa
2. Guru membagi tugas kelompoknya :
Kelompok I : Menemutunjukan pada peta propinsi yang ada di Pulau Sumatera dan menuliskan di buku kelompok
Kelompok II : Menemutunjukan pada peta propinsi yang ada di Pulau Jawa dan menuliskan di buku kelompok
Kelompok III : Menemutunjukan pada peta propinsi yang ada di Pulau Kalimantan dan menuliskan di buku kelompok
Kelompok IV : Menemutunjukan pada peta propinsi yang ada di Pulau Sulawesi dan menuliskan di buku kelompok
Kelompok V : Menemutunjukan pada peta propinsi yang ada di Pulau Irian/Papua dan menuliskan di buku kelompok
Kelompok VI : Menemutunjukan pada peta propinsi yang ada di Pulau lainnya dan menuliskan di buku kelompok
3. Salah satu siswa di kelompoknya membacakan nama propinsi dari hasil menemutunjukan pada peta.

3. Kegiatan akhir (5 menit)
a. Siswa bersama guru membuat rangkuman
b. Guru memberikan PR

F. Sarana dan Sumber Belajar
1. Peta propinsi
2. Rol panjang
3. Buku PKN/PS kelas V

G. Metoda
Ceramah, tanya jawab, demonstrasi, kerja kelompok.

H. Evaluasi
1. Awal :
2. Proses : Mengamati keaktifan siswa dan membangkitkan motivasi dalam menemutunjukan letak dan nama propinsi pada peta.
3. Akhir : 1. Tunjukan pada peta letak Propinsi Jawa Timur
2. Tunjukan pada peta letak Propinsi Nusatenggara Barat
3. Tunjukan pada peta letak Propinsi Sulawesi Selatan
4. Tunjukan pada peta letak Propinsi Riau
5. Tunjukan pada peta letak Propinsi Sumatera Utara

Tembilahan, 2 Juni 2007